Studija provedena na Sveučilištu Stanford otkrila je učinkovit način poučavanja male djece o bojama, što bi moglo zahtijevati samo malu promjenu u načinu na koji ih opisujete svom malom djetetu.
Roditelji obično predstavljaju boju govoreći pogledaj zelenu loptu ili to je crvena jabuka. Međutim, studija Stanforda je to pokazala obrnuti redoslijed — lopta je zelena ili jabuka crvena — značajno je utjecalo na sposobnost malog djeteta da prepozna boje.
U prosjeku, mala djeca počinju učiti uspješno spajati boje s oko dvije i pol godine. Međutim, prije nego što budu u stanju ispravno prepoznati različite boje, trebaju biti svjesni koncept od boje. Možda ćete se počešati po glavi ako vaše dijete pokaže na crveni balon i kaže plavi, ali ovo je veliko otkriće! Vaše malo dijete počinje shvaćati složen i relativan koncept: predmeti imaju atribute (veličinu, oblik, teksturu, boju) koji ih razlikuju od drugih predmeta.
U Stanfordovoj studiji, psiholozi su otkrili da se čak ni nakon sati i sati ponavljajućeg vježbanja riječi u boji tradicionalnim redoslijedom - ovo je ljubičasta bojica - dječji učinak nije poboljšao. Naš odrasli mozak automatski razvrstava pridjeve i imenice, ali malo dijete to još nije naučilo, pa kad čuje izraz ljubičasta bojica, može vjerovati da je ljubičasta boja predmet.
Kada je redoslijed bio obrnut - ovo je bojica koja je ljubičasta - sposobnost mališana da ispravno prepoznaju boje značajno se poboljšala. Gramatika engleskog jezika posebna je po svojoj tendenciji stavljanja riječi u boji ispred objekata koje opisuju. Mala djeca imaju tendenciju obrađivati jezik po redu, pa su riječi koje prve čuju važnije; ako prvo čuju objekt, lakše će naučiti da ono što slijedi opisuje ga.
Pročitajte studiju objavljenu u časopisu Scientific American: Zašto Johnny ne zna imenovati svoje boje
